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martes, 16 de junio de 2026
viernes, 20 de diciembre de 2024
MUY Y MUCHO. EXPLICACIÓN Y EJERCICIOS (CON EJERCICIOS DESCARGABLES EN PDF)
EJEMPLOS
- Me gusta mucho la paella.
- Mi hermano trabaja mucho en verano.
- Rosa tiene mucha suerte; ha ganado tres veces la lotería.
- Pepe tiene muchos amigos; es muy popular.
- ¿Has viajado mucho? -Sí, mucho.
- ¿Qué tal estás? –Muy bien, gracias.
- No me gustan las comidas muy picantes.
- Mi hermano es muy alto: mide casi dos metros.
- Siempre conduces muy despacio.
Compara:
- José es muy rico / muy trabajador / muy famoso / muy guapo
- José tiene mucho dinero / mucho trabajo / muchos admiradores / muchas novias.
¡ATENCIÓN!
El superlativo de MUCHO es MUCHÍSIMO (no es posible *MUY MUCHO»)
→ Me gusta muchísimo la sangría; es mi bebida favorita.
→ Tengo muchísimos problemas en mi oficina,
→ Lola habla muchísimo; nunca se calla.
→ Había muchísima gente en la fiesta.
- Completa con MUY-MUCHO:
- Estoy…………….. contento con mi trabajo.
- No me gusta……………….. salir durante la semana.
- Vosotros tenéis……………. tiempo, pero yo tengo…………….. poco tiempo.
- En los alrededores de Madrid hay………………. pisos libres.
- El piso que quiere comprar Isabel es……………… caro; no creo que lo compre.
- Pedro trabaja…………….. Es un hombre……………….. trabajador.
- Cris es…………….. feliz; todo le sale bien.
- En Rusia, los inviernos son……………… fríos. Es un país donde hace……………. frío.
- María tiene………………… trabajo con su familia. Tiene que trabajar…………….. en casa porque tiene cinco hijos.
- Pedro tiene……………. amigas.
- ¿Has comprado……………… cosas? No, no he comprado………………. porque no tengo………….. dinero.
- El señor Ruiz está…………….. orgulloso de su hijo. Tiene tres hijos……………… simpáticos, pero el mayor es………………. más inteligente que los otros.
- ¿Qué tal estáis? -Estamos………………. preocupados por nuestra familia.
- Mi mujer trabaja……………… horas; tiene que empezar……………….. temprano y generalmente termina……………… tarde.
- En el jardín tenemos……………. flores……………… bonitas; hay que trabajar……………… para tenerlo lindo, pero me gusta este trabajo; es…………….. interesante y…………… sano.
- El amigo de Pepe es……………….. distraído; tiene………………. libros, pero están…………….. desordenados.
- Le gusta el café con………………. leche y……………… dulce.
- Yo soy…………………. poco metódico y……………… desordenado.
- Le gusta……………….. madrugar; se levanta………………. temprano y se acuesta……………….. pronto.
- Carlos está…………….. enamorado; se casará pronto.
- DESCARGA AQUÍ LOS EJERCICIOS Y SOLUCIONES
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VOCABULARIO Y TRADICIONES DE NAVIDAD. (CON PDF DESCARBABLE PARA PRACTICAR VOCABULARIO DE NAVIDAD)
La Navidad se celebra el 25 de diciembre de cada año. Originalmente era una celebración religiosa, que marca el día en que nació Jesucristo. Sin embargo, hoy en día, se celebra por personas religiosas y no religiosas por igual. Por lo general, las personas se reúnen con la familia, amigos y seres queridos a disfrutar de una comida juntos e intercambiar regalos. En general, es una época del año llena de emociones.
Tradiciones de la Navidad
Papá Noel: Papá Noel es conocido también como San Nicolás, Santa Claus y otros nombres los cuales dependeran del país en el que se este celebrando. Él es un ícono de la temporada de Navidad. Se cree que vive en el Polo Norte y durante todo el año tiene una capacidad mágica para ver el comportamiento de cada niño en el mundo. Se dice que él hace una lista y divide a los niños en dos grupos, los que se han portado bien y los que se han portado mal. Los que han sido buenos niños recibirán regalos en Navidad.
¿Cómo se entregan los regalos? Él vuela por el cielo con su gran bolsa de regalos en un trineo tirado por 9 renos. El más famoso es el reno Rodolfo que tiene una nariz roja, la cual brilla y ayuda a guiar el trineo de Papá Noel. Por lo tanto va de casa en casa, entra por la chimenea o ventana y deja los regalos bajo el árbol de Navidad o los pone en las botas navideñas (si es que caben) que se colgaron junto a la chimenea. Antes de irse, disfruta de una merienda que los niños le dejan y luego sigue su camino feliz.
El árbol de Navidad: El árbol de Navidad es otra tradición importante en esta época del año. Es un árbol de pino que a veces es un árbol real, pero los artificiales son más comunes. El árbol se ubica en algún lugar especial de la casa, luego se decora con distintos adornos como campanas, guirnaldas, esferas brillantes, luces de colores y decoraciones hechas a veces por los niños en la escuela. La decoración final es una estrella o un ángel, que se pone en lo más alto del árbol. El árbol tradicionalmente se mantiene hasta el 6 de enero.
Comida de Navidad: Como se ha dicho anteriormente, en esta época del año las familias suelen reunirse y disfrutar de una cena de Navidad, ya sea en la víspera de Navidad (24) o el día de Navidad (25). La comida tradicional es por lo general un gran pavo de Navidad o bien carne asada. Chocolates, galletas y dulces y el más tradicional es el bastón de caramelo. Es un caramelo rayado rojo y blanco en la forma de un bastón con un delicioso sabor a menta.
Regalos de Navidad: Para los niños el objetivo principal de la Navidad son los regalos. Esto a menudo causa mucho estrés para los padres y adultos, ya que que pasan mucho tiempo tratando de encontrar el regalo perfecto dentro de su presupuesto para gastar. Los centros comerciales se repletan por esta misma razón, con masas de gente frenéticamente corriendo de un lado a otro. Por esta razón a muchas personas no les gusta la Navidad, sintiendo que se ha convertido en algo más bien comercial que espiritual. Muchos creen que el verdadero espíritu de la Navidad se ha perdido. Por suerte no todas las personas se han visto afectadas de esta manera y donan juguetes viejos o nuevos a organizaciones de beneficencia y orfanatos, también alguna distribuyen alimentos a personas sin hogar.
Los Villancicos: Las canciones tradicionales de Navidad se llaman "villancicos". Generalmente en época navideña se oyen los cantos de los villancicos por todas partes. Quienes participan utilizan todo tipo de instrumentos, pero a menudo se acompañan de campanas. Estos grupos de coros van de puerta en puerta por su barrio y cantan para la gente con la esperanza de una donación.
Las tarjetas de Navidad: A mucha gente le gusta enviar tarjetas a sus seres queridos para desearles una "Feliz Navidad", sobre todo si viven lejos y no podrán verse en Navidad. Las tarjetas tienen una amplia gama de diseños y colores aunque los colores tradicionales son el rojo y el verde. Probablemente en estos tiempos modernos cada vez más personas envían su mensaje de Navidad a través de e-mail porque es más barato y más fácil.
Presentaciones Navideñas: Es común en vísperas de Navidad realizar representaciones del nacimiento del niño Jesús, especialmente en las escuelas y en las iglesias. Los niños por lo general se visten con trajes especiales para representar a los personajes importantes durante el nacimiento de Jesús. Estos actos incluyen a la Virgen María, los Tres Reyes Magos, José y en varias ocasiones a los animales del establo.
Amigo Secreto: Este juego es muy tradicional realizarlo en época navideña y se hace con amigos de colegio, compañeros de trabajo u otros. La idea es que cada participante escriba su nombre en un papel, luego cada participante saca un nombre del la bolsa del sorteo y el día que se reunan a celebrar, deben llevar una regalo para entregar a su amigo secreto. Generalmente ponen un rango de precio. Los regalos pueden ir desde algo discreto como calendarios, diarios, chocolates, etc hasta artículos más personales como artículos de tocador, corbatas, calcetines, pañuelos, etc. El objetivo principal es compartir con amigos, colegas o familiares un momento agradable en vísperas de Navidad.
Vocabulario relacionado con la Navidad
Ángeles: Los ángeles son elementos decorativos en la época navideña, representan la bondad y la misericordia. Los ángeles son mensajeros entre el cielo y la tierra por esta razón es común tenerlos presente en estas festividades.
Árbol de Navidad es un elemento decorativo, típico de la fiesta de Navidad. Tradicionalmente se usa el pino. Actualmente es muy común usar árboles artificiales. El árbol se decora con distintos adornos como esferas de colores, luces, estrellas, guirnaldas y otras decoraciones.
Bastón de caramelo: Es un caramelo duro con forma de bastón. Es popular su diseño navideño. Es de color blanco con barras rojas, con sabor a menta. También existen otros sabores, colores y tamaños.
Botas navideñas: La botas o calcetas navideñas generalmente las cuelgan en las chimeneas para que Papá Noel les traiga regalos a los niños. En la actualidad no todos tienen chimeneas, por lo tanto también se usa ponerla en algún lugar visible donde él pueda verlas.
Campanas: Se usan como adorno para decorar árboles de Navidad o para poner en distintos lugares del hogar. El sonido de las campanas representa la divinidad.
Calendario de adviento: Calendario que se usa en época navideña y es un símbolo de la estación de Adviento. Sirve para contar los días hasta nochebuena. Hay de distintos tipos, la idea es que cada día se descubre un día y en él se puede encontrar sorpresas, chocolates, mensajes, regalitos, etc.
Corona de adviento: Corona hecha generalmente con ramas de pino y lleva 4 velas adentro. Esta es una tradición cristiana que simboliza el paso de las cuatro semanas del Adviento. Comúnmente se ubica en el centro de la mesa.
Corona de Navidad: Son coronas generalmente hechas con flores, acebo y ramas de pino que se usan en Navidad para decorar lugares como las puertas de las casas. Actualmente las coronas se pueden hacer de distintos materiales.
Duendes navideños: Son seres mitológicos, mágicos y buenos. Usan ropa colorida, botas y gorros con una campana. Ellos son los encargados de ayudar a Papá Noel a fabricar los regalos de Navidad para los niños de buen comportamiento.
Estrella: La estrella que se pone en la punta del árbol de Navidad representa la estrella de belén y de cómo guío a María y José para que pudiera nacer Jesús y también guío a los Tres Reyes Magos al lugar del nacimiento de este.
Estrella de Belén: De acuerdo a la tradición cristiana, la estrella de Belén es el astro que guió a María y José. También guió a los Tres Reyes Magos para que estos pudieran llegar al nacimiento del niños Jesús.
Esferas: Las esferas o bolas, son adornos que se ponen en el árbol de Navidad. La esferas simbolizan los dones que dio Dios a los hombres. Antiguamente se decoraba con manzanas.
Galleta de jengibre: Es una galleta típica para las fiestas navideñas. Tiene distintas formas, pero la forma más común y tradicional es la de un hombrecito. Estas galletas se caracterizan por tener un sabor a jengibre.
Guirnalda: Un tipo de tira tejida con flores, ramas, papel brillantes, etc. Esta guirnalda se pone alrededor del árbol de Navidad para decorarlo. En algunos países se les llama espumillón.
Luces: Las luces son un elemento decorativo que se pone en el árbol de Navidad. Antiguamente se usaban velas.
Papá Noel: Personaje que vive en el Polo Norte. Él recibe diferentes nombres y su trabajo lo realiza con mucho amor. Él lleva regalos a los niños que se han portado bien y han sido buenos niños.
Regalo: Presente u obsequio que se entrega a alguien para demostrar afecto.
Renos: Animales que tiran el trineo de Papá Noel para que él pueda entregar los regalos a los niños.
Reyes 3 Magos: Son los reyes que guiados por la estrella de Belén llevaron los regalos al niño Jesús para homenajearlo por su nacimiento. Gaspar llevó incienso, Baltasar llevó mirra y Melchor llevó oro.
Trineo: Vehículo que transporta a Papá Noel y es tirado por los renos.
Velas: Se usan en época navideña para iluminar y decir oraciones para preparar el nacimiento de Jesús. Hay quienes la usan para decorar y llamar la buena fortuna.
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DIFERENCIAS ENTRE POR Y PARA.
EJEMPLOS
- «No puedo salir a la calle por el corona virus.» (es la causa por la cual yo no puedo salir a la calle)
- «Mi madre me ha castigado por mentir.» (mentir es la causa de mi castigo).
- «Seguro que nos vemos por Navidad.» (no me refiero al 25 de diciembre, me refiero a esos días, en general).
- «Voy a ir a dar un paseo por la ciudad» (por la ciudad en general, no digo exactamente en qué lugar).
- «Ayer salí por el centro» (no digo exactamente en qué parte del centro).
- «Por aquí hay muchos bares y restaurantes» (por esta zona).
- «Por allí no hay ningún restaurante interesante» (por esa zona).
- «El libro es escrito por Carlos Ruiz Zafón.
- «Utilizo la preposición por para expresar causa» (la finalidad de por es expresar causa).
- «Estudio español para poder hablar con los españoles» (es la finalidad para la que yo estudio español)
- «Ha llegado una carta, es para ti.» (este es el destinatario).
- «El tren para Barcelona.» porque es el punto final del destino de ese movimiento.
- «Yo estudio español para aprobar el examen.» (primero estudio y después apruebo el examen).
EJERCICIO DESCARGABLE EN PDF
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SUBJUNTIVO. NIVEL B1-B2. (CON EJERCICIOS DESCARGABLES EN PDF)
VERBOS RGULARES
VERBOS IRRGULARES
El modo subjuntivo se utiliza cuando las acciones se presentan como un deseo, una duda, un pedido o una posiblidad sin saber si estos deseos o pedidos se van a cumplir o no.
CASOS EN QUE EL SUBJUNTIVO ALTERNA CON EL INDICATIVO
Podemos encontrar estructuras sintácticas en que los dos modos, indicativo y subjuntivo, alternan. A continuación vamos a estudiar las diferencias que se advierten entre esos pares de oraciones. En algunos casos las diferencias semánticas son mínimas, pero queremos mantener la teoría de que en todas esas oraciones hay una distinción, un matiz que justifica la elección de un modo u otro. Ese matiz puede explicarse por cuestiones sintácticas, semánticas o pragmáticas, y factores como el contexto situacional, la intención del hablante, etc, son determinantes.
| Oraciones sustantivas |
Oraciones donde se admiten tres posibilidades: infinitivo/ indicativo/ subjuntivo
1.a. No parece que es profesor (It doesn’t seem that he is a teacher)
1.b. No parece que sea profesor (It doesn’t seem that he is a teacher)
1.c. No parece ser profesor (He doesn’t seem to be the teacher)
Estructura: NO + PARECER + INDICATIVO
Contenido: INFORMACIÓN SOBRE UN HECHO REAL
Estructura: NO + PARECER + SUBJUNTIVO
Contenido: NO COMPROMISO CON LA VERDAD
La selección doble es el proceso mediante el cual un verbo selecciona dos modos distintos (indicativo y subjuntivo), comportando una reestructuración semántica en el contenido del verbo principal. En efecto, con el subjuntivo no estamos informando sobre la veracidad de la cláusula subordinada, sino sobre su apariencia. Mediante el indicativo, nos comprometemos con la veracidad de las dos oraciones: su apariencia y su profesión.
A partir de este ejemplo vamos a introducir un cuarto uso del subjuntivo (que finalmente será un indicio más para llevarnos a una regla común para todos los casos):
No compromiso del hablante con la verdad.
Recapitulemos los cuatro usos del subjuntivo hasta ahora vistos y que completan el cuadro:
USO 1: acción no real aún, hipotética USO 2: información no nueva, ya conocida USO 3: negación del antecedente o de la acción USO 4: no compromiso con la verdad |
Con infinitivo, el sujeto del verbo parecer es el mismo que el del verbo en la oración subordinada. No especificamos que sea cierto o no el contenido de la subordinada en infinitivo. Ello es diferente del carácter hipotético de ejemplos anteriores. Aquí no se trata de poner en duda la veracidad de la acción, o de mostrar que se proyecta en un futuro, sino de dejar intencionadamente en suspense la verdad de tal hecho, pues no interesa centrarse en ello.
2.a. Lo bueno es que no tenemos que estudiar en verano.
2.b. Lo bueno es que no tengamos que estudiar en verano
2.c. Lo bueno es no tener que estudiar en verano.
Estructura: LO + ADJETIVO + ES + QUE + INDICATIVO
Contenido: INFORMACIÓN NUEVA
Estructura: LO + ADJETIVO + ES + QUE + SUBJUNTIVO
Contenido: INFORMACIÓN YA CONOCIDA
Uso 2. Mediante el infinitivo no se especifica quién es el sujeto, y se presenta como una verdad o idea general aplicable a todas las personas.
3.a. Me temo que no queda nadie en la fiesta
3.b. Temo que no quede nadie en la fiesta
3.c. Temo no tener suficiente dinero para la entrada.
Estructura: PRONOMBRE + TEMER + QUE + INDICATIVO
Contenido: CREER QUE
Estructura: TEMER + QUE + SUBJUNTIVO
Contenido: TENER MIEDO DE QUE
El verbo temer, con pronombre, rige indicativo. Sin el pronombre, rige subjuntivo. La explicación es que el verbo temer + se significa pensaR, creer, seguido de una información que afecta negativamente a alguien (pero que no encierra un miedo, un temor). El verbo temer significa tener miedo de que (encierra un temor). Entonces, en el primer caso, ya se ha constatado (o el emisor cree saber, o cree que es muy probable, es una creencia verdadera para él) que la acción es cierta. En 2, no se sabe si es cierta o no.
Uso 1. En cuanto al uso del infinitivo, se da cuando ambos sujetos coinciden y su valor semántico es el de: tengo miedo de que.
Es interesante el hecho de que me temo no acepte infinitivo, en cambio, temo, sí. Temo no tener tiempo *Me temo no tener tiempo ¿A qué se debeé? Me temo predica de una creencia sobre un hecho externo al sujeto (por lo cual el sujeto no puede ser agente). Igual que tampoco podemos decir: *Opino tener tiempo,*Conozco tener tiempo. En cambio, temo expresa un miedo que experimenta el sujeto sobre un hecho que él mismo puede provocar. De ahí la posibilidad del infinitivo |
Oraciones con sólo dos posibilidades: indicativo / subjuntivo
4.a. Me dijo que ayuda a los pobres.
4. b. ¡Te he dicho que hagas tu cama de una vez!
Estructura: VERBOS ASERTIVOS + QUE + INDICATIVO
Contenido: AFIRMACIÓN
Estructura: VERBOS ASERTIVOS + QUE + SUBJUNTIVO
Contenido: MANDATO
En este ejemplo, el verbo de comunicación (decir) pasa a ser interpretado como un verbo de influencia. Experimenta un proceso de reinterpretación semántica similar al que ya habíamos visto en los ejemplos 1 y 3. El verbo decir en 4b equivale a ‘mandar’ y de ahí que induzca el subjuntivo en el verbo de la cláusula subordinada, puesto que se desconoce si se realizará la acción. Uso 1.
Veamos qué ocurriría si el verbo estuviera negado: 4.a. No me dijo que ayuda/ayude a los pobres Así como en 4.b no se produce ninguna modificación (excepto, evidentemente, la de la negación del verbo principal), en 4a hay un cambio notorio: el verbo principal ahora induce los dos modos: 4.a. Indicativo: No me dijo que ayuda a los pobres Sin que ello suponga un cambio en el contenido semántico del verbo asertivo. ¿Qué diferencia hay entre ambas oraciones? ¿Podemos afirmar que es un caso de neutralización de modos? No soy partidaria de emplear la justificación de la neutralización, sino que considero que bajo todo proceso de la lengua subyace una causa que lo distingue y que le da sentido. Siguiendo esta línea, considero que hay una distinción clara entre los dos enunciados arriba indicados: En 4.a.indicativo el hablante se compromete con la veracidad de la cláusula subordinada. En 4.a.subjuntivo el hablante no se compromete, de modo que deja en suspense la veracidad de la subordinada. De nuevo, pues, hallamos la justificación de empleo del subjuntivo en una de las cuatro causas claves que hemos venido analizando en este estudio: Uso 4: No compromiso con la verdad Además, como muy bien afirma Bosque la oración con indicativo es ambigua, en el sentido que la negación puede afectar al verbo (no ayuda) o a otro elemento de la oración (ayuda, pero no a los pobres sino a los ninos), o a toda la oración subordinada (no me dijo nada o me dijo algo, pero totalmente diferente) |
5.a. Bueno, parece que ya ha llegado el invierno.
5.b. Parece que haya llegado el invierno.
Estructura: VERBO DE PERCEPCIÓN FÍSICA O MENTAL + INDICATIVO
Contenido: HECHO REAL O POSIBLE
Estructura: VERBO DE PERCEPCIÓN FÍSICA O MENTAL + SUBJUNTIVO
Contenido: FICCIÓN, HECHO IRREAL, IMPOSIBLE.
Verbos de percepción fisica o mental: Ver, parecer, suponer, sospechar, imaginar…
Como dice Ridruejo con el verbo parecer, tanto en indicativo como en subjuntivo no produce aserción. Considero que la diferencia radica en el hecho de que mediante indicativo se produce una aserción atenuada, expresada con modestia (parece ser que sí que ha llegado el invierno, no es una ilusión) mientras que en subjuntivo se pretende falsear la proposición. Uso 3.
Si formulamos la oración: Parece que ya ha llegado el invierno en una situación en la que hace frío, es inicios de diciembre y se ve a todo el mundo con abrigos, es evidente que lo que el hablante expresa es cierto. Y aquí no tendría sentido la oración en subjuntivo. También contribuye a ello un tipo concreto de entonación. Entonces, además de la reglas que ofrecemos, también es importante entender la lengua en su contexto, en el momento del habla, porque ello da, a menudo, mucho luz a comprender la diferencia de matices entre estos dos modos. |
6.a. No veo que el pintor ha trazado líneas superpuestas. (el cuadro es un poco confuso o no llevo mis gafas)
6.b. No veo que el pintor haya tazado líneas superpuestas. (no creo que que sea cierto, no es verdad lo que dicen)
Estructura: VERBO DE PERCEPCIÓN FÍSICA O MENTAL + INDICATIVO
Contenido: LA ACCION OCURRE. COMPROMISO CON LA VERDAD
Estructura: VERBO DE PERCEPCIÓN FÍSICA O MENTAL + SUBJUNTIVO
Contenido: NO SABEMOS SI OCURRE. NO COMPROMISO CON LA VERDAD
Uso 4.
7.a. ¿ Piensas que es él el ladrón? No.
7.b. ¿Piensas que sea él el ladrón? No, pienso que está implicado
Estructura: VERBOS DE PERCEPCIÓN Y DE COMUNICACIÓN EN PREGUNTAS +INDICATIVO
Contenido: PREGUNTARSE POR LA VERACIDAD DEL VERBO PPAL.
Estructura: VERBOS DE PERCEPCIÓN Y DE COMUNICACIÓN + SUBJUNTIVO
Contenido: PREGUNTARSE POR LA VERACIDAD DEL VERBO PRINCIPAL Y DEL VERBO SUBORDINADO.
Verbos de percepción y de comunicación: ver, decir, suponer, pensar. considerar, afirmar…Aunque es más común encontrar estos verbos en indicativo. Además, la frontera entre estos dos significados es muy leve en estos casos, y puede ser que se traspase, y se use el indicativo para preguntar tanto por el verbo principal como por el subordinado. Uso 4
Nótese como el uso del infinitivo aquí dota al verbo principal de un contenido semántico diferente, por lo cual no incluimos estas oraciones dentro del apartado : oraciones con tres posibilidades. Pienso ir a Perú el próximo otoño. Aquí el verbo pensar significa: tener la intención de. Entonces, se reviste de un valor volitivo. |
8.a. No es cierto que Pedro ha subido al Everest varias veces.
8.b. No es cierto que Pedro haya subido el Everest varias veces.
Estructura: NO + SER, ESTAR + ADJETIVO + QUE + INDICATIVO
Contenido: NEGACIÓN DE TODA LA PROPOSICIÓN
Estructura: NO + SER, ESTAR + ADJETIVO + QUE + SUBJUNTIVO
Contenido: NEGACIÓN DE UNA PARTE DE LA PROPOSICIÓN
Uso 3.
9. a. No sabía que tenía tanta facilidad para las lenguas.
9. b. No sabía que tuviera tanta facilidad para las lenguas
Estructura: VERBOS DE DESCONOCIMIENTO + INDICATIVO
Intención: COMPROMISO CON LA VERDAD
Estructura: VERBOS DE DESCONOCIMIENTO + SUBJUNTIVO
Intención: NO COMPROMISO CON LA VERDAD
Uso 4. Con indicativo, el hablante tiene intención de comunicar que el hecho es real, que esa persona tiene facilidad para las lenguas. Con subjuntivo, el hablante no se compromete con la veracidad de lo dicho, sino que repite una aseveración hecha con anterioridad y muestra su ignorancia al respecto.
| De hecho, éste es un recurso lingüístico empleado cuando el hablante no quiere ceder, no quiere aceptar las cualidades de otra persona. Con su ejemplo del subjuntivo muestra su recelo, incluso puede decirlo con desprecio, con duda, con cierta malicia. Puede que esté completamente seguro de que la acción ocurre, pero no quiere mostrarlo como algo cierto. El uso del indicativo en este ejemplo muestra una actitud más franca y noble. Veremos que ocurre lo mismo en otras ocasiones (véase apartado de las concesivas, con el nexo aunque). De nuevo es importante la cuestión pragmática en la comprensión del empleo del subjuntivo. |
| 2.2 | Oraciones adjetivas |
1.a. Busco a un chico que sea guapo, inteligente y amable.
1.b. Busco al chico que es guapo, inteligente, amable.
Estructura: VERBO + ANTECEDENTE + QUE + INDICATIVO
Contenido: EXISTENCIA EN LA MENTE
Estructura: VERBO + ANTECEDENTE + QUE + SUBJUNTIVO
Contenido: NO EXISTENCIA EN LA MENTE
Uso 3. Aclaremos que es muy diferente el concepto de existencia en la mente y en la realidad. Por supuesto sabemos que en la vida hay chicos guapos, amables e inteligentes, pero el hablante, cuando pronuncia el discurso, si opta por el subjuntivo deja claro que no conoce a esa persona: no existe en su mente.
Es interesante el caso en el que el hablante usa el indicativo, en una oración subordinada relativa, en casos en que el antecedente es desconocido. Por ejemplo: Los que no han hecho los deberes, que vengan aquí. Tal vez el profesor no sabe exactamente qué personas no han hecho los deberes, pero con el uso del subjuntivo esta marcando la idea de que sabe que algunos no lo han hecho, y le interesa expresar que está en conocimiento de esta información. Por razones personales, para convencer, para resultar mas autoritario, mas seguro de si mismo, mas sabedor de la verdad. |
EXPRESAR ANTECEDENTE DESCONOCIDO COMO CONOCIDO
(+ INDICATIVO) = MOSTRAR MAS SEGURIDAD,CONOCIMIENTO, CERTEZA, CONTROL
2. a. Coge aquel libro que tiene la portada roja
2. b. Aquél que esté libre de pecado que tire la primera piedra.
Estructura: AQUEL + INDICATIVO
Contenido: ANTECEDENTE EXISTE
Estructura: AQUEL + SUBJUNTIVO
Contenido: DISTANCIA PSICOLÓGICA, ANTECEDENTE NO SE SABE SI EXISTE
Uso 1, pues la acción expresada en subjuntivo (estar libre de pecado) no está verificada, es sólo una posibilidad.
Véase como el pronombre demostrativo aquél puede anteceder una relativa con subjuntivo, en cambio los pronombres demostrativos éste y ése, no. Considero que ello se debe al hecho de que aquel remite a una idea de lejanía, que se relaciona con la idea de desconocimiento. Se establece una distancia psicológica, debido al desconocimiento de la existencia del antecedente . Este y ese son más cercanos al hablante, por lo cual no son compatibles con la idea de desconocimiento, y no se pueden aplicar a la oración con subjuntivo. |
3.a. Cuanto más llama él, más reacia estoy yo.
3.b. Cuanto más llame él, más reacia estaré yo.
Estructura: CUANTO + ADVERBIO DE CANTIDAD (+ NOMBRE, ADJETIVO)+ INDICATIVO
Contenido: ACCIÓN HABITUAL
Estructura: CUANTO + ADVERBIO DE CANTIDAD (+ NOMBRE, ADJETIVO) + SUBJUNTIVO
Contenido: ACCIÓN HIPOTÉTICA
Uso 1.
En el espanol antiguo, cuanto iba seguido de futuro subjuntivo. Hoy el futuro de subjuntivo ha sido reeemplazado por el presente de subjuntivo. En inglés, esta estructura equivale a: The more/ less...... the more / less. |
4.a. Por dondequiera que va encuentra amigos
4.b. Por dondequiera que vaya encuentra amigos.
Esta estructura se da con los siguientes pronombres: dondequiera que, quienquiera que, como quiera que, cualquiera que, etc. La oración subordinada adjetiva es ‘’que va" cuyo antecedente es dondequiera.
Estructura: (PREP) + DONDEQUIERA, QUIENQUIERA... + QUE + INDICATIVO
Contenido: HECHO REAL, HABITUAL
Estructura: (PREP) +DONDEQUIERA, QUIENQUIERA... + QUE + SUBJUNTIVO
Contenido: NO COMPROMISO CON LA VERDAD
Uso 4.
5.a. Por mucho que trabajó, no pudo ahorrar suficiente dinero.
5 b. Por mucho que trabaje, no podrá ahorrar suficiente dinero.
Estructura: POR + ADVERBIO + QUE + INDICATIVO
Contenido: ACCION REAL, O HABITUAL, CON CARÁCTER CONCESIVO
Estructura: POR + ADVERBIO + SUBJUNTIVO
Contenido 1: ACCION HIPOTÉTICA CON CARÁCTER CONCESIVO
Contenido 2: NO COMPROMISO CON LA VERDAD
Por mucho que, por poco que, por bien que, por mal que...
Uso 1 (si la acción en subjuntivo se proyecta en el futuro) y uso 4 (porque cabe la posibilidad que la acción sea real –y no futura- en cuyo caso el hablante la plantea como algo con cuya veracidad no se compromete o desconoce). Es más, en este caso podría ser también que el emisor pretende negar sutilmente la acción, pretende dar a entender que él no cree en la veracidad de esa acción.
Saber si el subjuntivo en esta oración se presenta bajo su uso 1 o 4 es una cuestión pragmática, que sólo se puede descubrir mediante el contexto, pues con sólo ese enunciado no disponemos de información suficiente para demostrar que el hecho pertenece a un futuro o si está sucediendo. Situación i. Uso 4 del subjuntivo Sabes? Pedro trabaja más de diez horas al día. Ah si? Pues por mucho que trabaje.... Situación ii. Uso 1 del subjuntivo Pedro quiere trabajar diez horas al día a partir de la semana que viene Ah si? Pues por mucho que trabaje... La expresión: Mal que le pese viene de este tipo de enunciados, en los que se ha omitido la preposicion por. Pero no se permite esta omision con ningun otro adverbio, según mi experiencia. |
6.a. El que había sido director de estudios hace unos años se trasladó a Estados Unidos.
6.b. El que fuera director de estudios hace unos anos se trasladó a Estados Unidos.
Estructura: ARTÍCULO + PRONOMBRE RELATIVO + PLUSCUAMPERFECTO IND.
Estructura: ARTÍCULO + PRONOMBRE RELATIVO + IMPERFECTO SUBJUNTIVO
Contenido: ANTEPASADO. HECHO REAL Y CONOCIDO.
Neutralización de formas.
Vemos como esta alternancia sólo se produce en el caso del imperfecto de subjuntivo (no con el presente, pretétrito perfecto o pluscuamperfecto). Es un uso de este modo que aparece sobre todo en los medios de comunicación. Nótese que no se puede substituir por la forma en –se (fuese). Significa un pasado anterior a otro pasado, y retoma el valor original de ese tiempo en latín (amaveram: había amado). En este caso se puede hablar de neutralización, puesto que ambas formas (había sido, fuera) se emplean indistintamente en este contexto. Pero recuérdese que el subjuntivo se restringe a un vocabulario periodístico, no pertenece al registro estándar. Ejemplos similares a este los veremos posteriormente, la analizar la diferencia entre las dos formas de imperfecto de subjuntivo. |
| 2.3 | Oraciones adverbiales |
1. a. Como tienes experiencia, te dan el trabajo.
1. b. Como tengas experiencia, te dan el trabajo.
Estructura: COMO + INDICATIVO
Contenido: A CAUSA DE
Estructura: COMO + SUBJUNTIVO
Contenido: SI (CONDICIONAL)
Uso 1. Que tenga experiencia o no es algo que se desconoce, que no se expone como verdadero o falso en la emisión del enunciado, puede ser real o no.
2. a. Cuando vayas al supermercado, acuérdate de comprar leche.
2. b. Cuando voy al supermercado siempre me acuerdo de comprar leche.
Estructura: CUANDO + INDICATIVO
Contenido: HECHO HABITUAL O REAL
Estructura: CUANDO + SUBJUNTIVO
Contenido: HECHO HIPOTÉTICO
Hagamos un breve inciso. Fíjese el lector cómo se parece esta oración con las formuladas a lo largo de este estudio, en términos de hipótesis, no realización, futuro. Compárense las diferentes cláusulas subordinadas de estas oraciones, que hemos extraído de este trabajo: Quiero que me expliques lo que ha pasado. Lo que pretendo decir es que el verbo principal induce subjuntivo, no porque el principal exprese deseo, sentimiento, emoción... como algunos estudiosos consideran, sino porque la consecución es de realización hipotética. O dicho de otra forma: no se ha realizado aún y no se dice que llegue a suceder nunca. No se expresa simplemente un futuro(el futuro indicativo está revestido de una intención, que le da fuerza de aseveración), sino un futuro revestido de duda, de incerteza. El presente de subjuntivo puede expresar un futuro pero hipotético, incierto. Podemos unir todos esos casos arriba indicados bajo una sola explicación: no realización, o realización hipotética, y no dividirlos en deseo, duda, emoción... que es más complejo de estudiar, aprender y comprender. Posteriormente profundizaremos en esta y otras ideas sobre el subjuntivo, que nos llevarán a hallar un uso común para todos los casos. |
3. a. Aunque sea una niña, le compraré ropa de color azul, porque me encanta ese color.
3. b. Aunque es una niña, le compraré ropa de color azul, porque me encnta ese color.
Estructura: AUNQUE + INDICATIVO
Contenido: SEGURIDAD
Estructura: AUNQUE + SUBJUNTIVO
Contenido: PROBABILIDAD o NO COMPROMISO CON LA VERDAD
Está claro que en 2 está afirmando que es una niña, y en 1, tal vez ella lo sepa, tal vez no, pero en cualquier caso no es la intención del hablante dejar claro eso, sino hablar del color de la ropa. Es importante ilustrar los casos con ejemplos variados, e incluir algunos tan evidentes como el anterior, para facilitar la comprensión del aprendiz, así como gesticular y entonar adecuadamente para aportar mayor énfasis a cada matiz.Uso 1, en caso de que la acción sea futura. Uso 4, en caso de que la acción sea presente (el hablante no se compromete)
En las oraciones concesivas se observa que cuando se confirma una situación adversativa, la única opción es el uso del subjuntivo: a. Aunque no los conozcas/ conoces, puedes venir con nosotros. b. - Es que no los conozco. En mi opinión, eso demuestra que la diferencia básica entre indicativo y subjuntivo en estas oraciones del tipo a radica en que mediante el subjuntivo se habla de un hecho ya conocido, y no es esa información la que nos interesa resaltar. Llegamos a esa conclusión porque al observar el ejemplo b vemos que el hablante da la información, y el oyente responde con el subjuntivo (y sólo el subjuntivo) AUNQUE + INDICATIVO = INTENCIÓN DE REINCIDIR EN LA IDEA |
5. Situación:
Juan: Te has equivocado al calcular esto…
Esther: Oye, yo entiendo más que tú, yo tuve la mejor nota en matemáticas.
Juan (opción A): Aunque tuvieras la mejor nota, este ejercicio no lo has hecho bien.
Juan (opción B): Auque tuviste la mejor nota, este ejercicio no lo has hecho bien .
Estructura: AUNQUE + INDICATIVO
Contenido: ACEPTACIÓN DE LA VERDAD, IMPLICACIÓN
Estructura: AUNQUE +SUBJUNTIVO
Contenido: NO COMPROMISO CON LA VERDAD, NO IMPLICACIÓN
Uso 4. Como si el hablante dejara una puerta abierta a la duda sobre la veracidad de lo dicho por su interlocutor. Como vemos, el contexto es importante para entender el uso del subjuntivo. Una vez más, comprobamos que debemos recurrir, no sólo a la sintaxis y la semántica, sino también a la pragmática para explicar ciertos usos de los modos. La elección del subjuntivo conduce a polémica, a discusión, porque A pone en tela de juicio lo que B dice.
En las oraciones concesivas (aunque), se observa que cuando se confirma una situación adversativa, la única opción es el uso del subjuntivo: Situación a: Situación b: Eso demuestra que la diferencia básica entre indicativo y subjuntivo en estas oraciones del tipo a radica en que mediante el subjuntivo se habla de un hecho ya conocido, y no es esa información la que nos interesa resaltar. Llegamos a esa conclusión porque al observar el ejemplo b vemos que el hablante da la información, y el oyente responde con el subjuntivo (y sólo el subjuntivo) |
AUNQUE + SUBJUNTIVO= FINAL DE ORACIÓN. INFORMACIÓN CONOCIDA
6.a. Por las noches, veo la tele mientras ceno.
6.b. Viaja y disfruta de la vida mientras puedas.
Estructura: MIENTRAS + INDICATIVO
Contenido: HECHO REAL
Estructura: MIENTRAS + SUBJUNTIVO
Contenido: CONDICIÓN (SI) O TIEMPO (DURANTE)
Uso 1, pues se desconoce cuánto tiempo podrá el receptor disfrutar de la vida.
7.a. Bueno, parece que aquí no ha pasado nada... salvo que tu hijo ha pintado todas las paredes con esos rotuladores.
7.b. Bueno, aquí no ha pasado nada... salvo que tu hijo haya pintado todas las paredes con esos rotuladores.
Estructura: SALVO QUE, EXCEPTO QUE + INDICATIVO
Contenido: HECHO REAL
Estructura: SALVO QUE + EXCEPTO QUE + SUBJUNTIVO
Contenido: HECHO HIPOTÉTICO, NO COMPROBADO
Uso 1.
8. a. No salgo con Mike porque es muy guapo
8.b. No salgo con Mike porque sea muy guapo.
Estructura: PORQUE + INDICATIVO
Contenido: CAUSA
Estructura: PORQUE + SUBJUNTIVO
Contenido: NEGACIÓN DE LA CAUSA, AFIRMACIÓN DEL VERBO PRINCIPAL.
Vemos aquí dos tipos de causales:
Oraciones subordinadas de causa afirmada (8.a. con indicativo) y oraciones subordinadas de causa negada (8.b. con subjuntivo)
En las oraciones subordinadas de causa negada, sólo se está engando que la cláusula subordinada (en este caso, la belleza de Mike) sea la razón por la cual se lleva a cabo la acción de la principal (salir) . No sabemos si esa condición (de belleza, en este ejemplo) es real o no. La veracidad de esa proposición queda en suspense, puesto que no interesa. Uso 3 (negación de la acción)
Como considera Bell el hablante no hace una afirmación tajante en la oración causal, y el subjuntivo es el correlato sintáctico de la ausencia de la fuerza de la afirmación.
¿Cómo justificamos aquí la elección del modo subjuntivo? Mediante uno de los cuatro criterios que estamos exponiendo en este análisis: Uso 4: no compromiso con la verdad.
Aún cabe hacer otra distinción entre las causales: Oraciones causales restrictivas y no restrictivas: 1. Mi hermana ha salido a comprar ropa porque necesitaba un traje nuevo. 1.: Oración causal restrictiva, porque la causa de salir es necesitar, es decir, la subordinada es la causa de la principal. Vamos a negar 1: En ningún caso se afirma o niega rotundamente que necesita un traje. También podríamos añadir: .. que sí lo necesita... El hablante no hace ninguna afirmación contundente en la oración causal, y por eso usa el subjuntivo, ya que no se compromete. |
9.a. Les habló lentamente, de forma/de modo que le entendieron.
9.b. Les habló lentamente, de forma/ de modo que le entendieran.
Estructura: DE FORMA / MODO QUE + INDICATIVO
Contenido: HECHO REAL, CONSECUTIVA
Estructura: DE FORMA / DE MODO QUE + SUBJUNTIVO
Contenido: FINALIDAD
Uso 1.
Un caso particular: las oraciones condicionales
10. a. Si realmente quieres un autógrafo, ¡corre por él!
10. b. Si realmente quisieras un autógrafo, correrías por él.
Las oraciones condicionales admiten en la prótasis indicativo y subjuntivo (imperfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo).
Estructura: SI + PRESENTE INDICATIVO
Contenido: CONDICIÓN PROBABLE O POSIBLE
Estructura: SI + IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
Contenido = CONDICIÓN MAS IMPROBABLE O CASI IMPOSIBLE
Uso 1 y uso 2. La diferencia entre indicativo y subjuntivo en las condicionales radica en el planteamiento de la condición: mediante indicativo la condición cabe dentro de lo normal y su realización es esperable y posible. En subjuntivo se plantea esa acción como una hipótesis con un alto grado de improbabilidad. En subjuntivo la intención es exponer una situación imaginaria y ficticia que se conoce que lo más seguro es que no suceda. Es más, en subjuntivo ya se conoce la existencia de esa condición porque se ha formulado con anterioridad en el discurso, y ahora se acentúa su carácter improbable y meramente hipotético. Por ello, se unen el uso 1 y uso 2.
Si + presente de subjuntivo no es posible en español.
11.a. Si hubiera querido un autógrafo, habría/ hubiera corrido a por él.
11.b. Si entraron en casa, se lo encontrarían todo de patas arriba.
11.c. Si han entrado en casa, se lo habrán encontrado todo patas arriba
Estructura: SI + PRETÉRITO INDEFINIDO, PRETÉRITO PERFECTO
Contenido: ACCIÓN, CONDICIÓN QUE ES PROBABLE EN EN EL PASADO
Estructura: SI + PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
Contenido: ACCIÓN, CONDICIÓN QUE NO SE REALIZÓ
Uso 3.
12. Si la llamaba por teléfono o le escribía un email, ella corría a su lado.
Estructura: SI + IMPERFECTO DE INDICATIVO
Contenido: ACCION HABITUAL POSIBLE EN EL PASADO
No se usa el futuro, simple o compuesto, en la prótasis de condicionales.
13. Si te compraste ese vestido, fue porque quisiste.
Vamos a comparar esta oración con la siguiente. A simple vista parecen similares:
Si pudiera, me compraría ese vestido tan bonito.
Esta oración última es condicional, porque expresa una condición para que la acción de la oración principal se lleve a cabo. Pero en 13 está claro que comprar ese vestido no es la condición para que se realice querer. La oracion subordinada expresa la consecuencia del verbo de la oración principal. Si te compraste ese vestido es la condicional de fue, y fue encierra otra oración subordinada : porque quisiste, que expresa la causa de la oracion condicional
| [Si te compraste ese vestido] | , [ fue | [ porque quisiste ]] |
| ------- protasis ------- | ----- causa ----- | |
| ----------- apódosis ------------ | ||
13. Estaba tan, tan cansada que si me ofrecen en aquel momento mil euros por correr un maratón, digo que no.
Éste es un ejemplo que demuestra que el presente también puede referirse a un hecho pasado. En este caso, lo que marca la temporalidad no es el verbo de la oración compuesta condicional, sino el contexto.
| 2.4 | Oraciones independientes y no subordinadas |
1. a. Dime que siempre me amaste.
1. b. No me digas que siempre me amaste.
Estructura: IMPERATIVO
Contenido: MANDATO AFIRMATIVO
Estructura: SUBJUNTIVO
Contenido: MANDATO NEGATIVO
Uso 1. No podemos asegurar si se realizará lo que el emisor pide.
2. ¡Maldito seas! Dios te oiga; descanse en paz; Dios lo tenga en su gloria; ahí se las componga; hágase tu voluntad.
Estructura: (SUJETO) + SUBJUNTIVO + (COMPLEMENTO)
Contenido: FÓRMULAS SOCIALES DE CARÁCTER VOLITIVO
Uso 1. Compárese con su equivalente en indicativo: Maldito eres;, Dios te oye; Descansa en paz.... Donde se está simplemente enunciando un hecho.
3. Así se caiga y se rompa una pierna.
Hoy este uso ha quedado relegado a exclamaciones negativas, de deseo de que ocurra algo malo a una persona.
Uso 1. Compárese con: Así, se cayó y se rompió una pierna.
Donde es evidente que se llevó a cabo la acción y que el adverbio así se reviste de un significado completamente distinto (significa de este modo) y no está tan ligado al verbo como en el ejemplo anterior, se puede suprimir. En cambio, en la oración con subjuntivo ese adverbio es necesario para el matiz de deseo de la frase.
Estructura: ASÍ, + INDICATIVO
Contenido: HECHO REAL
Estructura: ASÍ + SUBJUNTIVO
Contenido: QUE SUCEDA ALGO NEGATIVO
4.a. Quizás puedas ayudarme.
4.b. Quizás puedes ayudarme.
Estructura: QUIZÁS + INDICATIVO
Contenido: MAYOR PROBABILIDAD
Estructura: QUIZÁS + SUBJUNTIVO
Contenido: MENOR PROBABILIDAD
Uso 1. Nótese, como afirma Bosque, que el inductor modal no es en este caso un verbo
Por otra parte, el contenido semántico en ambas oraciones es el mismo, sólo varía levemente el grado de implicación del hablante con la veracidad, con la probabilidad.
Comparemos:
¡Me encanta esta falda! Quizás me la compre mañana.
¡Me encanta esta falda! Quizás me la compro mañana.
El adverbio quizás admite indicativo o subjuntivo dependiendo del grado de probabilidad que el hablante otorgue a la realización de la acción.
Nótese como, si cambiamos la posición del verbo en la oración, el resultado es el siguiente: Me la compro / me la compraré, quizás, mañana./ * Me la compre, quizás, mañana. No es correcto gramaticalmente emplear el subjuntivo en el caso que el verbo preceda el adverbio. Eso da muestras de que el adverbio rige la selección del modo, y no puede regirlo desde una posición posterior o inferior en la estructura oracional Según Bosque, el subjuntivo es agramatical porque quizás no puede inducir el modo desde su posición de inciso. También podemos justificar este proceso desde un punto de vista semántico: cuando el adverbio está en una posición de inciso, su repercusión hacia el verbo no es tan directa, pro consiguiente, su valor de duda no afecta tanto a la acción. Entonces, es más evidente que la acción se va a llevar a cabo, y que el índice de probabilidad es mayor y que la intención del hablante es marcar esa veracidad, esa probabilidad. Eso explicaría la no aceptación del subjuntivo. En el espanol antiguo, el adverbio quizás iba seguido en la mayoría de los casos de subjuntivo. Este mismo caso ocure con la partícula tal vez. Tal vez me acerque luego al supermercado a comprar algo para la cena. Y también es obligado el uso del indicativo cuando la locución esta pospuesta al verbo: Luego me acerco, tal vez, al supemercado Volviendo ahora a la distinción mayor – menor probabilidad, estamos de acuerdo con Ridruejo al afirmar que también dentro de cada modo ( indicativo y subjuntivo), las formas verbales pueden expresar diferencias de contenido modal, no sólo temporal, porque pueden mostrar diversos grados de probabilidad.. Así, por ejemplo: ¿Cuántas personas hay en la clase hoy? Aunque ambos se expresan en indicativo, el grado de probabilidad, o de certidumbre del hecho, es mayor en el ejemplo a. Entonces, presentar el hecho como algo más hipotético no pertenece sólo al ámbito del modo subjuntivo. |
5.a Tu ahí tumbada viendo la tele y yo vengo a limpiar.
5.b.Tu ahí tumbada viendo la tele y yo venga a limpiar.
Estructura: VENIR A + INDICATIVO
Contenido: MOVIMIENTO HACIA UN LUGAR, CON UNA INTENCIÓN
Estructura: VENGA A + SUBJUNTIVO
Contenido: CONTINUACIÓN DE UNA ACCIÓN
Este es un ejemplo divertido e ilustrativo de hasta qué punto la selección de un modo u otro puede cambiar el significado del enunciado. Considero que se trata del uso 1 del subjuntivo, pues parece que esta expresión denota un deseo de que se cumpla la acción. Pero ahora es una expresión fija exenta de ese significado.
6.a ¡Vaya con la niña!
6.b. Vaya con la niña.
VAYA (IMPERATIVO) = MANDATO
VAYA (SUBJUNTIVO) = EXPRESIÓN DE DISGUSTO, SORPRESA.
En el ejemplo 6. a el subjuntivo queda justificado porque se trata de un mandato (cuya realización no conocemos. Uso 1). En cuanto al ejemplo 6.b, es una fórmula fija, que no podemos en este caso justificar por razones semánticas. Habría que concretar el origen de esta expresión para determinar el porqué de la aparición del subjuntivo.
Cabe destacar que estas variaciones de significado, entre ambos ejemplos, vienen acompañadas también de una variación en la entonación. Es útil expresar en voz alta estas oraciones, para que el aprendiz captar las diferencias de matices en el tono de voz, en la postura, en la expresión facial y gesticulación del hablante. |
7.a. Probablemente viajo a Florida por vacaciones.
7.b. Probablemente viaje a Florida por vacaciones.
Estructura: PROBABLEMENTE, POSIBLEMENTE, SEGURAMENTE + INDICATIVO
Contenido: MAYOR SEGURIDAD
Estructura:PROBABLEMENTE, POSIBLEMENTE, SEGURAMENTE + SUJUNTIVO
Contenido: MAYOR INSEGURIDAD, MAS RESERVAS SOBRE LA REALIZACIÓN DEL VERBO
Uso 1. Es evidente la clara intención del emisor de trasnmitir una aseveración en el ejemplo 7 a. En 7b, en cambio, esa información está más cargada de un matiz de duda.
Nótese, sin embargo, que si ese adverbio va seguido de coma, el indicativo es obligatorio. El adverbio ya no se está refiriendo exclusivamente al verbo siguiente, sino a toda la oración. Probablemente, esta es la mejor cerveza del mundo. |
PROBABLEMENTE, POSIBLEMENTE, SEGURAMENTE + COMA + INDICATIVO
| Conclusiones |
Los cuatro usos básicos del subjuntivo que hemos visto en el presente estudio son:
- No realización de la acción en relación con el momento de la acción principal. Acción presentada como hipotética:
Esperábamos que hiciera buen tiempo. - No realización de la acción mediante el acto del habla. Acción presentada como ya conocida:
Me alegra que hayas vuelto. - caso, clara intención de apuntar hacia la no existencia):
No hay nadie que me quiera como tú. - No realización de la acción mediante el acto de habla, en el enunciado. El hablante no se compromete con la verdad:
Aunque sepas conducir bien, ves con cuidado.
Los cuatro usos, pues, apuntan hacia una misma idea, que defiendo aquí como clave para la comprensión del subjuntivo: la no realización
La idea que transmite el subjuntivo (no realización) está explicada mediante criterios semánticos y sintácticos, y haciendo uso de cuestiones pragmáticas cuando así se requiera.
Es necesario que esa idea se explique mediante la estructura sintáctica adecuada en cada caso, el contenido semántico preciso y las cuestiones pragmáticas involucradas en el proceso de inducción del modo.
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